Adi贸s al campo
Un grupo de estudiantes de secundaria en un albergue de Bataban贸, durante su "escuela al campo". (Foto: Raquel P茅rez)
Se trata de las Fuerzas de Acci贸n Pioneril, las Brigadas Estudiantiles de Trabajo y las Brigadas Universitarias de Trabajo Social. Era la f贸rmula utilizada para organizar el aporte laboral de los estudiantes en los tres niveles de la ense帽anza.
Desde la primaria los ni帽os realizan tareas sociales como recolectar materias primas, limpiar la escuela o sembrar 谩rboles. En general se trata de trabajos bastante divertidos donde los alumnos se integran a la comunidad.
Ya en secundaria el asunto era un poco m谩s serio, deb铆an vivir un mes en el campo para dedicarse a labores agr铆colas en granjas y cooperativas. Desde cosechar papas hasta limpiar los campos de tabaco de hierbas malas.
Durante la crisis de los 90 mis hijos estuvieron en las BET y a m铆 me toc贸 visitarlos en los campamentos, ubicados a decenas de kil贸metros de la capital. Ellos no viv铆an tan mal, no era un hotel pero ten铆an techo, cama y tres comidas.
Los que sufr铆an eran los padres. Pasaban la semana tratando de encontrar algo de comida para llevarles los domingos y recolectando gasolina para ir en grupo en autom贸vil a verlos, otros se mov铆an en tren y hasta haciendo autostop.
Durante muchos a帽os los preuniversitarios estuvieron ubicados en zonas rurales y los estudiantes dorm铆an all铆, as铆 que fue relativamente f谩cil organizar el trabajo en los alrededores de las escuelas, combin谩ndolo con las clases.
Las brigadas universitarias se movilizaban m谩s por campa帽as, en general cuando terminaba el curso, pero perfectamente pod铆an interrumpir las clases y partir al campo si la falta de brazos pon铆a en peligro alguna cosecha.
El concepto sobre el que se sustentaba la movilizaci贸n de m谩s de un mill贸n de estudiantes proviene de Jos茅 Mart铆, quien recomendaba crear "detr谩s de cada escuela un huerto", para combinar trabajo y estudio en la formaci贸n de los j贸venes.
Como principio me pareci贸 interesante y en lo personal nunca colabor茅 con mis hijos cuando inventaban triqui帽uelas para librarse de las tareas del campo. Sin embargo, pasado un tiempo comprend铆 que todo aquello serv铆a para poco.
Los chicos y chicas no tienen la experiencia necesaria para las labores agr铆colas y muchas veces provocan m谩s da帽os que beneficios. A la escasa productividad se le debe sumar los gastos de traslados, el mantenimiento de los albergues y la comida.
Seg煤n el peri贸dico Juventud Rebelde la desaparici贸n de estas brigadas se debe en primer lugar a que "ha pasado el tiempo". Sin embargo, tras semejante obviedad reconoce que exist铆a una "desfavorable correlaci贸n gastos-aporte".
Si las brigadas gastaban m谩s de lo que aportaban 煤nicamente se podr铆an justificar como m茅todo para "la formaci贸n de las nuevas generaciones", pero lo cierto es que el trabajo s贸lo podr铆a jugar ese papel si es socialmente 煤til.
Esa es la raz贸n por la que la combinaci贸n trabajo-estudio funciona tan bien en la sanidad, donde los alumnos de medicina trabajan en hospitales, adquiriendo una vasta experiencia a la vez que apoyan al sistema nacional de salud.
El fin de las brigadas es parte de una reorganizaci贸n mayor del sistema educativo hacia un proyecto m谩s pragm谩tico en el que, por ejemplo, se aumenta el n煤mero de alumnos por aula a cambio de poner al frente de ellas a educadores debidamente preparados.
En pocos sectores se pueden percibir tantos cambios como en educaci贸n: cerraron los preuniversitarios en el campo, limitaron las plazas universitarias, ampliaron las de t茅cnico medio, crearon las de obrero calificado y se orientan a todos hacia las necesidades de la econom铆a.
La reforma educativa ha pasado casi desapercibida internacionalmente a pesar de que, a largo plazo, ser谩 una de las que m谩s va a transformar la vida nacional. Los resultados ser谩n menos efectistas pero mucho m谩s 煤tiles para la econom铆a cubana.
La importancia que el gobierno le da a este proceso se hizo patente cuando en el 2009 nombraron ministro de Educaci贸n Superior a Miguel D铆az Canel, un miembro del Bur贸 Pol铆tico del Partido, la m谩xima instancia de poder en la isla.
ComentariosA帽ada su comentario
Solo me ha parecido un abuso llevar los muchachos tan lejos de su familla a pasar necesidad y aprender poco si no a quedarse embarazado antes de tiempo. Pero por otro lado el estudio sin esfurzo ni practica o tan etereo es bastante lejano de la realidad. Siempre me han dicho que el la escuela te ense帽an a cazar y a disparar, pero luego a finalizar tu carrera tienes que bajar al suelo y ir buscandote el oso a ver si lo caza tu o te come el!
Hola Fernando creo que hab铆a le铆do algo tuyo anteriormente sobre los cambios en la educaci贸n, lo que me sorprende es que sigues teniendo un enfoque muy ligero a la hora de comentar sobre temas que han sido vitrinas de la revoluci贸n, La educaci贸n nadie tiene dudas que es una de las actividades que m谩s influye en la vida futura de cualquier nacion, lo que siembras hoy es lo que recoger谩s ma帽ana dice un proverbio muy cierto. La revoluci贸n puso desde sus inicios a esta esfera dentro de los beneficios de su pol铆tica y por ello casi se erradico el analfabetismo y todos ten铆amos la posibilidad de llegar hasta la universidad sin costo alguno, quien niegue de esta realidad es muy injusto y poco serio. Pero la primera regla de la econom铆a es que si tu no lo pagas alguien lo paga por ti, no hay nada gratis en este mundo. As铆 que el monto de dinero que se destinaba hacia ese sector para que funcionase sal铆a de un presupuesto limitado por el propio desarrollo econ贸mico del pa铆s, por eso es que luc铆a incongruente el desarrollo educativo y el desarrollo productivo de la Cuba de por los 70 y 80 pero as铆 y todo funcionaba y bastante bien no hay ninguna duda, eso duro mientras el subsidio del bloque CAME vivi贸. En los tr谩gicos a帽os 90 sin dinero y sin donde amarrar la chiva, todo se fue abajo no solo la educaci贸n, todo y cada uno de los sectores de la sociedad se desplomo, a帽os despu茅s, le venden la idea de poner a correr el d贸lar americano para asegurar su propia subsistencia y ah铆 mismo se jodio todo, el destruir las relaciones mercantiles hasta ese momento existente, malas pero al menos en moneda nacional que hab铆an dominado a la sociedad Cubana fue el tiro de gracia, si bien el d贸lar americano les dio un aire porque insuflo moneda constante y sonante al gobierno para su subsistencia, trajo apareado que la sociedad Cubana no fuera nunca m谩s igual, las relaciones de base cambiaron as铆 que todo cambio. Adem谩s es el momento en que fueron m谩s visibles las chapucer铆as y los planes megal贸manos del Comandante que siempre fue asi ok, pero en las nuevas condiciones pesaban much铆simo m谩s las decisiones que se tomaban, para tratar de resolver lo que se le ven铆a encima y que no pod铆a controlar pues vinieron las soluciones emergentes que condujeron a toda esa historia del maestro emergente y los trabajadores sociales por mencionar solo los ligados a la educaci贸n porque cada sector de la sociedad Cubana sufri贸 su embate de falta de visi贸n econ贸mica en las decisiones unipersonales que tomaba Fidel por aquel entonces y algo que quiero resaltar, el mismo grupo de poder que hoy esta desmontado todo este andamiaje fue el que bajo su cabeza y dejo todo correr para mantener sus prebendas y la bober铆a. Conclusi贸n los problemas mas que solucionarse se profundizaron. La nueva administraci贸n que recibe un pa铆s en quiebra econ贸micamente y sobre todo moralmente tiene muy poco recursos para tratar de salir a flote m谩s que recortar y ajustar el presupuesto a la realidad del pa铆s, su propia subsistencia depende de cambiar y hacer econom铆a en medio del desastre que heredaron y es por ello que edulcoran el discurso y nadie hace menci贸n del pasado incluy茅ndote a ti, pero recortar y disminuir los costos sociales en una econom铆a quebrada es imprescindible no te quepa la menor duda.
Livio Delgado
Estimado Fernando:
Si como dices " La reforma educativa ha pasado casi desapercibida internacionalmente, " se debe a que a regresado a lo que siempre debi贸 ser, a parecerse a lo que existe en otros lugares. El tiempo de los inventos se les termin贸, porque todo era un fracaso. Las utop铆as terminan siempre as铆. Y ese ha sido el mayor problema de los sistemas socialistas de este corte, que han ignorado la naturaleza humana. No conoc铆 nunca a un estudiante que no odiara las escuelas al campo. incluso muchos iban a hacer da帽o motivados por su desacuerdo. Si hubieran permitido que los que no quer铆an ir no fueran, hubieran sabido palpablemente que no daba ning煤n resultado. Todo era ruido propagand铆stico, como ocurre con otras cosas, pero en el fondo el lodo y la apat铆a era lo que imperaba.
Cosas muy a tono con la actualizaci贸n del modelo cubano, las que mencionas en tu art铆culo. Se est谩 tratando de erradicar todo aquello que ocasione gastos pesados de asumir y si se toma conciencia de que la iniciativa de la escuela al campo dejaba m谩s p茅rdidas que ganancias, pues nada m谩s razonable que tambi茅n eliminar ese gasto sup茅rfluo, no porque el objetivo no fuera loable, en el sentido de familiarizar a la juventud con el rigor del trabajo, cosa que no veo de ninguna manera cuestionable, aunque s茅 que los detractores del asunto van a sobrar, como siempre, en este post, sino porque la econom铆a del pa铆s tiene que ajustarse a realidades de austeridad, obviando subsidios y desembolsos inncesarios.
No s贸lo Cuba. Muchos pa铆ses mucho m谩s ricos toman medidas para evitarse gastos innecesarios. 驴Entonces por qu茅 no lo har铆a Cuba, un pa铆s necesitado de solvencia? Vivo en un pa铆s, en el que por ejemplo, los reclutas son enviados a sus casas los fines de semana, para con ello ahorrar en el gasto que suponen las seis comidas de dos d铆as si se quedaran en los cuarteles, sin contar los gastos en agua, alcantarillado, cuyo coste es el doble que el del agua que se consume, electricidad, etc. A la larga son millones de euros que el erario p煤blico se ahorra y los contribuyentes no tienen que desembolsar.
En el caso de Cuba s贸lo queda pensar qu茅 hacer con las instalaciones escolares que quedan vac铆as en los campos, para evitar tanto su deterioro, como su 鈥渃anibaleo鈥 por parte de los amantes de la propiedad ajena, que pronto intentaran desmantelar las instalaciones de todo lo que les parezca 煤til. Yo en el caso de aquellas instalaciones que est谩n en lugares pintorescos, las convertir铆a en lugares de recreo, u hoteles para el disfrute del turismo nacional, y cobrar铆a esos servicios en moneda nacional, no en convertibles. Ser铆a una forma de recaudar y con ello evitar el deterioro de todo aquello que no se utiliza, adem谩s de contribuir al esparcimiento de los que no pueden permitirse los lugares donde s贸lo cuenta la moneda convertible.
ADIOS A LOS DISPARATES:
Hola Fernando;
Sin querer ofenderte creo que esta vez te fuistes por las ramas sin llegar a las raices, o quieres pintar el cielo de color de rosa. El fracaso de los planes de cara al campo no es mas que el resultado de una muerte anunciada, y que fue anunciada bien temprano por los educadores de los a帽os 60, 70. Ahora 40 a帽os mas tarde nos encontramos con el desastre; sin maestros de calidad, sin una organizacion acorde a las necesidades y sin instalaciones adecuadas en las ciudades. Solamente el equipamiento de las escuelas, en laboratorios, bibliotecas y acceso informatico costara tanto o mas que el presupuesto militar del pais, dinero con el que no se cuenta por ahora.
En mi familia tuvimos la suerte de tener varias educadoras, graduadas de las antiguas Escuelas Normales de Maestros y de Pedagogia en nuestras universidades. Mis tias y luego mi suegra participaron en los debates y en las reuniones donde el Ministerio de Educacion y el Partido planteaban a los profesores que habria que irse con los Pre-Universitarios al campo. En el campo politico era obligatorio que los educadores revolucionarios fueran al campo y los que no quisieran ir serian separados del magisterio, solo los casos medicos debidamente justificados serian autorizados y entonces se les buscaria otra cosa que hacer. En Santiago de Cuba, un grupo de maestros presento un plan alternativo, crear los Pre-Universitarios en el campo, pero NO cerrar los de las ciudades, y dejar a aquellos profesores que no pudiesen marchar al campo en sus catedras con el minimo de estudiantes que no pudieran o quisieran irse al campo por alguna razon, se pidio elevar esta idea hasta el propio Comandante en Jefe, pero como siempre la orden fue tajante, NO, punto. Resultado la tia Martha, una excelente profesora de matematicas fue a dar al Departamento de Contabilidad de un Hospital, mi suegra, excelente profesora de Espa帽ol fue a dar a una oficina del gobierno municipal y asi ocurrio con una mayoria de profesores de experiencia que por alguna razon fisica, no podian o no querian ir al campo. Los Institutos, o Pre-Universitarios de las ciudades fueron entonces cerrados y sus instalaciones dedicadas a otros fines con las consecuencias que tenemos ahora 40 a帽os despues. Si alguien quiere preguntar, tambien se cerraron las antiguas Escuelas de Comercio donde se formaban nuestros contadores y otras especialidades de oficinas, con la excusa de que solo servian para formar burocratas, y entonces pregunto donde se formaron todos los burocratas de hoy dia?
Sobre la calidad de las clases, la educacion civica y etica de nuestros futuros profesionales, y las consecuencias de la separacion de los jovenes de sus familias y sus consecuencias pudieramos hablar varias semanas, pero quiero traer a colacion de que el gobierno y el partido no eran ajenos a los problemas que sucedian en cada escuela; la calidad de la educacion se venia abajo. Muchos educadores revolucionarios y militantes alertaron del problema, los muchachos no estudiaban, pero habia que demostrar que la calidad de la educacion en el campo era mejor que antes, entonces se invento el FRAUDE oficial, es decir todos los Pre y las secundarias tendrian que tener el 100 % de la promocion, sino no tendrian derecho a los planes vacacionales en Varadero, o provinciales o quizas un viaje a los Paises Socialistas, asi que en todos los municipios se dieron a la tarea de preparer 鈥渓as condiciones鈥 para que todas las escuelas fueran 鈥渧anguardia鈥. El que que dude de esto le pueden preguntar a los padres, abuelos o al mismisismo Gallego Fernandez, ministro del ramo entonces encargado de hacer cumplir las ordenes del Comandante para la educacion. Fue asi como el sistema educativo cubano comenzo el declive hasta la catastrofe de hoy dia. Es triste ver como en una simple receta un medico escribe 3 faltas de ortografia, u otro graduado de ingenieria hace un reporte usando un lenguaje no profesional con palabras vulgares a las que esta acostumbrado en el lexico callejero.
Ahora podremos inventar, tele-clases, tele-maestros, pero un aula donde falta la autoridad y el respeto que merecian antes nuestros maestros no dara sus frutos, los maestros emergentes fracasaron antes y volveran a fracasar ahora. El Magisterio necesitara de un rescate moral, academico y salarial y tendra que ense帽arse a los ni帽os y jovenes que como en casa Mama y Papa, el maestro en las escuela tendra el mayor respeto y autoridad. Solo entonces rescataremos el Viejo magisterio que tantos Buenos educadores dio a la patria.
Gracias a todos;
Elpidio Valdez
Es dif铆cil considerar que puede ser productivo utilizar alumnos secundarios en una producci贸n agropecuaria. El campo hoy d铆a, se ha tecnificado tanto que hasta en los pa铆ses de la regi贸n, poner empleados cuesta muy caro y a cambio, se utiliza maquinaria, muchas veces con costos relativamente bajos, e incluso los sistemas actuales de agricultura de precisi贸n. Cosechar tomate todo el d铆a para luego terminar en una 'guerra' de frutos y desperdiciar el producto era algo com煤n en aquellos tiempos idos. El gobierno cubano maneja a contracorriente estos aspectos, como muchos otros; si algo ha andado mal bajo la Revoluci贸n es la producci贸n de alimentos. Muchas gente irresponsable, Fernando, en una cadena de producci贸n, roba, estropea, desv铆a o simplemente no hace nada. La prueba est谩 en los rendimientos de las distintas especies, que est谩n muy por debajo del nivel de conocimientos t茅cnicos y de las condiciones agro ecol贸gicas de la isla. Si Cuba tiene tecnolog铆a de punta, como las Bio F谩bricas o especialistas en todos los niveles. Resulta inexplicable como los Directores de las empresas agropecuarias, lanzan cifras irrisorias a los periodistas oficiales, y me imagino que se quedar谩n riendo... porque las 'ilegalidades' en el campo es lo 煤nico que puede sobrecumplir.
Hola Fernando:
Me parece que el ideal martiano fue lo m谩s importante en el sistema de escuela en el campo, porque estableci贸 lazos de fraternidad entre el guajiro y el estudiante urbano. Pero como siempre y en eso estoy de acuerdo con los cr铆ticios, la realidad econ贸mica impone l铆mites a la utop铆a. Sin embargo, como proyecto resulta interesante en este mundo donde el campesino es un ser invisible o despreciado.
Saludos
Fernando esto lo coment茅 a tu anterior trabajo sobre educaci贸n pero no fue publicado.. espero esta vez si.. Lo vuelvo enviar por que el tema es a fin.
Saludos.
Para poder pagar a los profesores como merecen el estado debe destinar el dinero para ello, y para hacerlo no debe quitarle el dinero a los planes de rehabilitaci贸n al acueducto en todo el pa铆s o a los de asfaltar todas las calles o a las inversiones para el turismo y otras industri谩s, que son las que permitiran aumentar los ingresos o disminuir los gastos del presupuesto de la naci贸n. La 煤nica manera que veo es la que se est谩 haciendo y es mejorar nuestra econom铆a, haciendola m谩s eficiente para disminuir gastos e incrementando los ingresos con la expanci贸n de la exportaci贸n de productos y servicios. En fin cuando se logre aumentar el presupuesto de la naci贸n se podra ir aumentando el sueldo a los maestros hasta hacerlo suficiente para ellos. Ahora lo que si creo es que aumentar el sueldo de los maestros debe ser ya una prioridad pues esta en riesgo el futuro con generaciones cada vez con menos valores o mal educadas por la baja calidad de los maestros existentes, pues los mejores salieron del sector buscando m谩s ingresos que sus capacidades les permiten adquirir. Y estoy seguro de que si el pa铆s no lo ha hecho hasta ahora es poque han existido asuntos m谩s imperiosos a corto plazo que se lo han impedido pero ya la economi谩 va despuntando a un nivel que creo nos permita afrontar esto y disminuir con ello el problema que tendremos en el futuro con generaciones menos formadas que los que hoy revasamos los 30 a帽os. La educaci贸n hoy dispone de los medios t茅cnicos que nunca tuvo, mayor n煤mero de escuelas en mejores condiciones los inmuebles, eso es un logro y un gran avance, pero la calidad y motivaci贸n del plantel docente disminuyo mucho de lo logrado en la decada del 70, 80 y que duro hasta mediados del 90 o 2000 y que la crisis ec贸nomica al aumentar el precio de la vida pues el sueldo nunca se disminuyo sino que se aument贸 en la decada pasada pero muy insuficientemente. En fin la bonanza ec贸nomica o burbuja pudieramos decir hablando enterminos usados 煤ltimamente que vivimos mientras fuimos parte del CAME permitio obtener muchos estandares altos en nuestra sociedad, pero cuando se derrumb贸 la Burbuja CAME y URSS, aun no terminamos de recuperarnos por nuestros propios medi贸s, pero es inegable que lo estamos haciendo y de que lo lograremos. Gracias FERNANDO por poner el dedo y el ojo en los asuntos imperiosos para que la presi贸n para solucionarlos no decaiga. JUSTICIA O MUERTE. AVANCE ESPIRITUAL O MUERTE. CONOCIMIENTO O MUETRTE. BIENESTAR O MUERTE. Esto quedar谩 como un tropiezo en el camino que jodio a mucha gente pero SIN el BLOQUEO DE EE.UU ya creo hubieramos salido de todo esto y alcanzado los niveles de vida econ贸mica de los 80 y mucho m谩s avance espiritual, de conocimientos y de bienestar y calidad de vida que es el fin de la vida humana.
Saludos y Gracias una vez m谩s FERNANDO por tu trabajo.
Fernando
Es cierto que el trabajo ayuda a formar y a crear valores y que un estudiante comparta sus actividades acad茅micas con otras de car谩cter productivo sea especializado o manual y no intelectual no est谩 mal y ayuda a crear valores en los j贸venes pero tiene que tener dos condiciones: primero, como t煤 dices, ser socialmente 煤til y segundo que el que lo realiza, en este caso el estudiante, lo asuma voluntariamente y tenga conciencia de su necesidad y por tanto pueda hasta sentir orgullo por la labor realizada y sus resultados. Esas dos cosas lamentablemente no han existido casi nunca en las experiencias de la escuela al campo y dem谩s inventos de los que estamos hablando. Por esto tarde o temprano ten铆a que desaparecer.
Fernando
驴Pudieras hacer un post con este otro lado de la moneda de la juventud cubana? A ver si de esta forma entramos en las raices del problema cubano y nos dejamos de andar por las nimiedades.
El acceso a la educaci贸n de una forma masiva fue un viejo anhelo republicano, heredado por la revoluci贸n, ya que al cesar el gobierno espa帽ol en la isla no exist铆a un sistema p煤blico de ense帽anza. Este comenz贸 durante el gobierno provisional de EE.UU. en la isla, con el generoso env铆o a la Universidad de Harvard de los primeros estudiantes de magisterio. (Tampoco exist铆a un sistema de salud, ni hospitales civiles). Ya antes, otros pol铆ticos hab铆an prometido educaci贸n masiva. Y aunque duela a algunos, el presidente Batista trabaj贸 consistentemente en la creaci贸n de institutos t茅cnicos y escuelas en el campo, las cuales llevaban una pomposa placa de reconocimiento al presidente. En medio de una epopeya donde se trataban de materializar los sue帽os (y conjurar algunas pesadillas del pasado cubano) era absolutamente inevitable que Fidel Castro, con su ilimitado poder no tratara de materializar aquel deseo, para felicidad de los cubanos. Que el esfuerzo de los estudios, al final no moviera un 谩pice a los graduados de su estatus econ贸mico, fue una inesperada frustraci贸n personal y por supuesto nacional.
Fernando, es un articulo ligero, como el helio. Cuando mencionas los Pre en el campo me viene a la mente los a帽os del 95 al 98 donde estuve becado alla por Guira de Melena, en un Pre pedagogico llamado NI帽os Heroes de Chapultepec. Ahora ya no existe. Se lo come el tiempo royendo lentamente cada esquina. Puedo decir que fui feliz en ese Pre, mis grandes amigos, mis primeros amores, la constante lucha estudiantil contra la direccion de la escuela que encarnaba los mismos principios basicos de control y absolutismo del regimen. Es Pre, puedes preguntar a cualquiera, fue fundamental en la vida de esos muchcachos. No habia violencia entre los jovenes, no habia robo, existia una camaderia total y todo se centraba en poder estudiar y obvimente tratar de inventar cualquier cosa para escapar del campo. Pero no todo los pres eran asi. Digamolos asi, el resto, menos los elegidos, o sea la Lennin y la Humboldt, no eran Pres, eran centros penitenciarios, donde el robo y el abuso era una constante. Personalmente vivi de cerca la muerte de un muchacho en la antigua Guyana donde sus propios compa帽eros le dieron con una tijera en el corazon. Hijo unico, y tuve la desgracia de estar esa noche en ese pre por un asunto de la FEEm, fue algo sumamente triste. Te podria contar mil casos,desde aquel chico llamado Pocholo que un dia en premio a sus abusos, uno de los que no pudo resistir mas lo rocio con gasolina una madrugada y le dio candela. Pocholo vive, pero quedo desfigurado totalmente. NO, Fernando, te digo, tuve suerte en caer en Chapultepec, donde por cierto cuando entre, siempre se me dijo que se me formaria la vocacion de profesor pero si al llegar al 12 grado no queria se profesor, podria optar por otra carrera y llego el 12 grado...y al ministro que tronaron se le ocurrio decir que no, que teniamos que ser profesores obligado, y aunque en mi 12 grado solo 40 de 150 ibamos a optar por otras carreras el a帽o entero nos apoyo he hicimos una huelga estudiantil que tuo el merito de hacer cambiar de opinion al ministro. Te podria contar muchas cosas, desde el sexo hasta la mariguana hasta la convivencia con los hijos de papa que no podian llegar a la Lennin por discolos.Pero lo que te debe de quedar claro es que jamas los pres en el campo se acercaron a la idea que se suponia debian ser. Chapultepec por diversas condiciones del azar casi lo alcanzo.
un abrazo.
A
煤ltimamente los art铆culos publicados han sido mostrando una realidad mejor de Cuba, quiz谩s por eso la participaci贸n ha sido menor que cuando sacan un tema donde hay posibilidades de criticar hasta la m茅dula a la Revoluci贸n.
Pienso que la educaci贸n en Cuba necesitaba un cambio, pero indudablemente se hace en funci贸n de hacerla m谩s efectiva, en todos los pa铆ses del mundo se est谩n haciendo reformas educacionales, no s贸lo por la necesidad de transformar las formas de impartir las clases, de introducir m茅todos que permitan un aprendizaje del alumno para su integraci贸n a este mundo globalizado, y pienso que Cuba no era la excepci贸n. La velocidad de la informaci贸n de este mundo actual es 1000 veces mayor que hace diez a帽os, y por tanto, los cambios son l贸gicos.
Muestro un punto de vista diferente de que el sistema educativo cubano no serv铆a, no solucionaba nada, que en fin era un fracaso, pienso todo lo contrario: El sistema educacional cubano con sus virtudes y sus defectos sac贸 adelante a un pueblo en general, m茅dicos, ingenieros, arquitectos, profesores, investigadores, entrenadores deportivos, fisioterapeutas, t茅cnicos inform谩ticos, estomat贸logos, y la mayor铆a de los trabajadores cubanos son excelentes frutos de ese Sistema educacional que hoy se est谩 transformando, y ah铆 est谩n las cifras internacionales sobre Cuba, que aunque traten de tergiversarlas en las transnacionales de la informaci贸n est谩n ah铆, y no hay manera de esconderlas, por eso creo que las reformas que se hagan en materia de educaci贸n es una constante y no s贸lo en Cuba si no en el mundo entero, todos los d铆as el mundo cambia y con ello los conocimientos del hombres, las acciones del hombre.
Sobre el campo, pienso que tuvo su objetivo, y se cumpli贸, a nadie le gusta salir de su casa para irse a trabajar al campo, en un albergue, con condiciones diferentes a las que fue acostumbrado, a nadie le gustar铆a ir a una guerra, a nadie le gusta pasar el ej茅rcito, a nadie le gustar铆a perderse en un desierto o en la selva, a nadie le gusta que le var铆en su ciclo normal de vida, eso es una manifestaci贸n del hombre, pero no es absoluto, hay muchos que s铆 les gusta, pero el caso es que las escuelas al campo, las escuelas en el campo, las FAPI, las BET y dem谩s manera de incorporar a los estudiantes al campo, tuvo su parte educativo, no todo fue dolor y sufrimiento, tuvo su parte recreativa, su parte de independencia, su parte de convivencia con sus compa帽eros, su interpretaci贸n sobre el trabajo del campo, su aprendizaje y eso es parte de la vida del cubano y ha servido a muchos para continuar viviendo en varios lugares, por muy distantes que est茅n y dif铆ciles. SI no observemos que un cubano cuando sale al extranjero, no se detiene, ni deja de trabajar por ning煤n l铆mite, resuelve lo que sea.
Muy bien, gracias por mantenernos informados.
Este trabajo periodistico ,me trajo recuerdos (como a la mayoria de los cubanos),de mis a帽os estudiantiles en Cuba y en mi particular hay aspectos que quisiera que mis hijos (nacidos y crecidos en EUA) pasaran un tiempo en estas "creaciones" del modelo (ya ha estas altura no sabemos si es comunista,socialista,sociolista o un hibrido de todos ellos), por que en la estancia en esas "escuelas al campo",se aprende a ser independiente, a lavarse la ropa uno mismo, a defenderse uno mismo, a comer lo que sea y lo que te den,se conoce mejor a las personas,quien es realmente amigo o no,pero en los aspectos de educacion y trabajo, en realidad nunca funciono,esos "logros" solo eran como muchos otros una propaganda del sistema que se pregonaba al mundo que como tenian la dicha de ser "mantenidas" por el enorme capital recibido por los sovieticos,no importaba su permanencia,aunque se sabia que no eran rentable.Recuerdo como jugabamos con los tomates,no teniamos la idea como se "sembraba" el boniato,ni la papa,las "tias" de campo solo estaban en el "chismoteo" y los que si sabian del campo,los campesinos sentados en sus casas por que no eran escuchados y aun los "graduados" jovencitos de la universidad quieren imponer sus criterios al campesino que sabe de la tierra como nadie,y no hay mejor graduado que el campesino que sabe cuando sembrar y que sembrar en los tipos de terrenos y eso no se respeta en ese modelo (mientras sea Fidel o Raul) los unicos a decir lo que se tiene que hacer.La sustancia de esa relacion estudiante-trabajo no es descabellada,pero no de la forma de imposicion,mientras que los hijos de los altos dirigentes nunca se somaron a estas escuelas al campo que tanto mal rato pasaban los padres para poder estar los domingos en ellas,conseguir los alimentos(siempre los padres trataban de llevarte lo mejor posible y eso se agradece toda la vida),para al final para que ???,saliamos de ahi ODIANDO AL CAMPO ,y muchas muchachitas embarazadas tambien.Ahora no existe la URSS,Europa se dio cuenta que mas donaciones no servian para nada,Chavez no puede "cumplir" tan ciegamente cuando los venezolanos saben el resultado negativo que tendran en el futuro si no paran el despifarro de su petroleo,entonces ahora hay que disfrazar esos inventos que nunca aportaron a la economia,justificando "otros tiempos",el problema no era llevarlos al campo y ya,falto educacion,informacion real de lo que es vivir para la tierra,entablar esa relacion tierra-hombre que no se hizo,poner al campesino como eje del desarrollo agricola,pagarle lo justo por su fuerte trabajo,pero como en ese modelo nadie puede enrriqueserse (solo los castros,sus familias y sus secuases),el campesino como todos ,se descontentaron y abandonaron esa dura labor en el campo,Fernando usted en sus lineas no menciona que solo los estudiantes extranjeros que van a estudiar "gratis" (por que su pago es politico),si comian bien,tenian sus ropas aseguradas,no habia escases de agua y tenian mas actividades para recrearse en las estancias de estas escuelas la campo,que si sufriamos los cubanos,que se aplaude medidas como estas,si, pero despues de tantos a帽os !!!,y dejarlo asi no mas,sin que los creadores de estas absurdas medidas como otras,no respondan ante la justicia o la asamblea nacional,que sean jusgados,claro son los Castros y ellos son "inocente" de todo,son los mortales los que provocaron todo ese fracaso,quizas mis hijos no comprendan ni entiendan cuando les digo,tiendan su cama,comanse toda la comida,la que sea,esa ropa sirve aun,esos zapatos se pueden usar todavia,por que no viveron esa etapa imborrable de vivir en las escuelas al campo,ni el servicio militar obligatorio que a los cubanos nacidos en la isla si nos marcaron para siempre y apreciamos el valor de las cosas y aprendimos mucho de la vida gracias a esas escuelas al campo pero al pais no le fue asi de beneficioso y ahora le toca al pueblo cubano cargar con esos errores y seguir rectificando para que camino a la eternidad se construya el mitico socialismo en Cuba,gracias.
Saludos Fernando.
Las iniciativas de la Revolucion en la siembra educativa no creo fueran objeto de analisis por el rechazo popular en cada momento,pues en Cuba nunca se cometen errores y cuando se reconocen han pasado 40 anios,privilegio con el que no cuenta ningun gobierno elegido.
Dicen los entendidos que 40 anios son dos generaciones;cuantas se han perdido en Cuba entre la maleza del Sistema de los disparates?El equipo economico del pais de las maravillas nunca alerto cuando una inicitiva no era viable?Podia hacerlo?Los gobiernos serios no toman en cuenta TODOS los pro y los contra cuando toman una medida que afecta a todos?Que tiempo necesita un gobierno para descubrir que una iniciativa no funciona,ni es viable?
Los comentarios #5 y #12 dicen mucho.
Gracias Fernando.
A veces lees los comentarios y te preguntas si algunos saben de qu茅 est谩n hablando. Para algunos por lo visto el objetivo de la escuela al campo y de la escuela en el campo era hacer del estudiantado una fuerza productiva, un rengl贸n m谩s de contribuci贸n a la econom铆a del pa铆s. El sistema de estudio-trabajo cubano jam谩s pretendi贸 hacer de los estudiantes una fuerza espec铆ficamente productiva con el objetivo de hacer rentable la educaci贸n. El principio de estudio-trabajo no fue m谩s que una adecuaci贸n a la realidad educacional cubana de las doctrinas pedag贸gicas del hoy desfenestrado en su pa铆s Ant贸n Mak谩renko, precursor de dicho m茅todo educativo, al cual 茅l tampoco le di贸 jam谩s un fin econ贸mico. Se trataba de un m茅todo educativo encaminado a crear h谩bitos de trabajo en los adolescentes y j贸venes, y en el caso espec铆fico de Mak谩renko, encaminado a la reeducaci贸n de j贸venes delincuentes, y dado 茅l 茅xito del m茅todo, que lleg贸 a hacer de delincuentes hombres de bien y de renombre, entonces se modific贸 para ampliarlo a sectores no delictivos de la juventud. 隆Y aqu铆 se aparecen hablando de si fue un fracaso porque nunca se puede utilizar a estudiantes en esferas productivas, se pretende hacer creer que el Gobierno esquilmaba a los j贸venes oblig谩ndolos a trabajar para 鈥渉acerlos rentables鈥! 隆Hay que documentarse un poquito mejor y despu茅s hablar y no diletar de las cosas! No s茅 d贸nde le ven el crimen a ense帽ar a un joven a trabajar, y sobre todo en la m谩s noble de las actividades laborales, que es el trabajo de la tierra.
La educaci贸n en ning煤n pa铆s del mundo es rentable. Es una inversi贸n a largo plazo que la sociedad hace para garantizar el futuro de un pa铆s y siempre constituye una carga fiscal que pesa sobre los contribuyentes y sobre la renta nacional. En Cuba jam谩s se ha dejado de ver de esa forma tampoco. Todo lo dem谩s que se diga es pura palabrer铆a sin sentido. Los pa铆ses donde la fuerza infantil se utiliza como verdadero factor econ贸mico est谩n muy lejos de parecerse siquiera a Cuba, y el que diga otra cosa simple y llanamente miente de forma barata. Hablar de que todo el magisterio cubano es p茅simo y degradado, tambi茅n es otra mentira sin precio. Malos maestros los hay en cualquier lugar del mundo.
Por otra parte, hay quien pretende que sus propensiones negativas sean las de toda la juventud cubana. Yo fui a cuatro escuelas el campo y en las cuatro me dediqu茅 a trabajar, igual que los cientos de compa帽eros que la hicieron conmigo, y jam谩s nos dedicamos ni a destruir, ni a malear, ni a robar, ni a matar, ni nada por el estilo. 隆Y gratos recuerdos que se guardan de esas jornadas! No hay que generalizar y pensar que todo el mundo es lo mismo de negativo que uno. Se puede llegar a pensar, sobre todo los no cubanos que leen estas cosas, que esa era la norma y no que se trataba de incidentes. En Cuba pudo morir alguien lamentablemente por un juego cruel, pero nadie te entra en una escuela o una universidad pistola en mano matando a decenas de profesores y alumnos, y eso pasa en pa铆ses donde se supone no hay razones ni econ贸micas, ni pol铆ticas, ni sociales, para que esas cosas sucedan
Defiendo el vinculo estudio trabajo, pero que sea provechoso. Ahora se necesita que autoricen a los estudiantes a trabajar por contrata, en las vacaciones o fines de semana. Un trabajador por cuenta propia podria contratarlo legalmente determinadas horas a la semana, o una empresa estatal tambien puede utilizar esa fuerza de trabajo. Adelante, legalicen esa opcion para que no aparezca otra ilegalidad. A los jovenes les gusta tener su dinero y es mejor que trabajen a que esten perdiendo el tiempo...
El sistema educacional cubano, muy utilizado para mostrarle al mundo uno de sus llamados grandes logros, ha tomado otro rumbo por el deterioro galopante que golpea todos los sectores de la econom铆a en la Isla. La precaria situaci贸n del pa铆s no pod铆a dejar de afectar a maestros y alumnos. Para todos est谩 claro que se pueden encontrar diferentes planes educacionales en este mundo, unos mejores y otros peores, pero lo particularmente peculiar de la educaci贸n en Cuba, independientemente de su car谩cter doctrinal, es que el discurso oficial dista mucho de la realidad y es en ese punto donde se hace necesario quitarle la careta a algo que muchos han dado siempre por eficiente.
Por otra parte, los militantes del Partido, de la UJC y de cuantos agentes han informado a las autoridades de cualquier irregularidad, se ha ido desvaneciendo por la corrupci贸n y no est谩 funcionando como los Castro quisieran. Ese pudiera ser un problema para los que pretenden ilusamente rescatar una revoluci贸n que ha aprendido a apreciar lo que es el valor de la divisa. Y como la corrupci贸n ha llegado tambi茅n a los centros educacionales, algunos profesores cobran entre 20 y 30 CUC por aprobar los ex谩menes de los alumnos. Pero lo m谩s curioso de todo esto es que los padres y familiares de esos alumnos saben esto y hasta buscan el dinero por cualquier v铆a para que los j贸venes puedan terminar sus carreras. La mordida se ha extendido a todos los sectores de la econom铆a cubana, ya muy conocida y divulgada dentro de la atenci贸n m茅dica, donde puedes resolver tus problemas si cuentas con algunos d贸lares.
Nada de esto es de extra帽ar si observamos los cambios que ha ido tomando el gobierno hacia una econom铆a con una din谩mica diferente.
SOLAVAYA:
Estimados;
Felicito y agradezco a Brandon [12] que fue alumno del Chapultec por su testimonio que resulta de Espanto y Brinco. Si buscamos en todos los rincones del pais encontraran muchas historias tristes. Sin quieren saber de algunas pregunten a los Camagueyanos por las historias de lo que sucedia en los Pre y las secundarias del municipio Sola, a las que el pueblo decia SOLA VAYA, o con aquel dicho de 鈥淭odos se quieren ir para Angola, pero nadie se quiere ir a Sola鈥. Muchos padres se revelaron y no querian dejar las hijas ir a Sola luego de que un escandalo exploto y descubrieron que durante las guardias cuartelarias para cuidar los centros y albergues que coincidian con el pase de la mayoria, se organizaban fiestas y orgias sexuales donde una pandilla de varones prostituia a ni帽as recien llegadas obligandolas a tener sexo en publico con quien las sacaran de la rifa, SI, se rifaban las muchachitas y hasta participaron maestras de apetitos lesbianos. El escandalo salio a flote, luego que algunos padres notaron que algunas de sus hijas se saltaban algunos pases sin avisar, investigaron y se dieron con el fenomeno. Las quejas llegaron al Partido Provincial, se disolvieron las mafias de las escuelas, se cambiaron maestros y directores y se trajeron a padres para que hicieran guardia en las escuelas de los hijos los fines de semana, eso estuvo muy bonito al principio, pero luego faltaba el transporte o la gasolina y los padres no podian llegar para la guardia, en resumen los muchachos volvieron a las andadas, pero esta vez sin hacer mucho ruido.
Espero que este pasado negro de la Escuela en el Campo, se pueda escribir y conocer un dia, solo por el merito de evitar que la historia se repita, recuerden que en Cuba todo es posible desde crear una nave espacial cubana hasta que un Jefe de Estado aparezca en TV para ense帽ar al pueblo como cocinar el consabido 鈥淎rroz Blanco鈥.
Fernando, luego de ver algunas opiniones aqu铆, creo que aun cuando tus planteamientos iniciales no tocaron el fondo del problema, las valiosas opiniones de los participantes han servido para destacar la necesidad de volver a traer el magisterio cubano a los principios martianos de hace 50 a帽os.
Muchas gracias
Elpidio Valdez
Esas actividades que les mandaban hacer al campo tambi茅n sirven para integrarse a la sociedad, me parece correcto que los j贸venes conozcan y participen de la diversidad.
Cuba es un pa铆s maravilloso y como todos, tienen gente maravillosa.
No se que tendria de "divertido", yo estuve muchas veces en escuela al campo, recogidas de cafe, cordon de La Habana, y tantas otras, con alojamiento horrible, poca y mala comida, trabajo obligatorio; no nos quedaba mas remedio, pero divertido no era
Aclaro que si en mi anterior comentario (6) deriv茅 el hecho pedag贸gico (cierre de las escuelas de campo) en un an谩lisis econ贸mico (producci贸n agropecuaria), es porque la urgencia de los acontecimientos indican que faltan alimentos. Y si se despilfarraron recursos en aquellos a帽os, de la misma manera se sigue haciendo en la actualidad, con el agravante que cada vez se paga m谩s caro por la improductividad. Por eso Cuba ha pasado de ser un pa铆s exportador a uno netamente importador de productos primarios, en momentos en que los precios internacionales 'castigan' duramente la ineficiencia. El individuo, antes de educarse, debe alimentarse. O si se compara con la defensa nacional, como dijo Ra煤l en su momento, 'son m谩s importantes los frijoles que los ca帽ones'. M谩s claro, echarle agua.
Estimado Fernando:
Parece que la formaci贸n del viejo 篓Hombre Nuevo篓 ha terminado. S铆, se han dado cuenta de que hay muchos hombres nuevos robando, especulando, traficando y tratando de obtener la ciudadan铆a espa帽ola o de montarse en una balsa para irse del pa铆s. Nada, que el Poema Pedag贸gico del ucraniano Makarenko no di贸 resultado ni en la URSS, 驴c贸mo iba a dar resultado entonces en Cuba? L谩stima que hayan tardado tanto tiempo en darse cuenta de ese fracaso y de tantos otros, porque a ese paso necesitar谩n 100 vidas para aprender. As铆 son los sistemas dogm谩ticos incondicionales, donde reprimen a los que se atreven a hacer alguna cr铆tica. Pero todav铆a no han aprendido lo fundamental, que es que sin libertad y sin justicia no hay progreso. Eso es lo primero que hay que aprender. Toda reforma verdadera debe comenzar por ahi, no por el maquillaje.
Las becas de los a帽os 70 y 80 no se pueden comparar con las de los a帽os 90s. Totalmente absurdo. Como no se pueden comparar las generaciones que las poblaron. Habra algunos que tuvieron buenas experiencias, pero te puedo garantizar que en los 90s. los Pres fueron mas penitenciaras que formadores. La realidad para el que lo quiera ver. El abuso con el mas debil, profesores acostandose con ni帽as que apenas superanban la pubertad, el robo constante, la mala comida, el trabajo en el campo super explotador, el transporte, los apagones, los padres sacrificandose por llevar una comida digna los domingo cuando las estancias eran cada 11 dias. Eso no se vivio en la Lennin ni en ningunotro Pre de alto rendimiento. La realidad es mas compleja, era mas facil tener a la pandilla de marianado, la lisa, y cuanto municipio complicado hubiera, confinado en el campo, lejos de la ciudad. Esa generacion de los 90s, la mia, vio muchas cosas malas, horribles de verdad. Y esa generacion fue la primera en darse cuenta de la farsa del regimen y los caprichosos de ese hombre. Lo siento pero hay tantas historias, todas tan veridicas que es absurdo negarlo.
saludos.
Ram贸n, si es como usted dice, me tuvieron enga帽ado por a帽os,
pues siempre me dijeron que ten铆amos que ir al campo para
"ayudar" a la econom铆a. Mira t煤, era para educarnos!
Disc煤lpeme, pero si quer铆an entonces crear h谩bitos de trabajo
en los adolescentes y j贸venes, dir铆a que el fracaso fue doble.
Los dem谩s no sabr谩n de lo que est谩n hablando, pero decir que
la educaci贸n no es rentable es una verdad a medias, como dir铆a
Fernando.
Si la instituci贸n de educaci贸n es privada, la rentabilidad es obvia,
si no, simplemente no existir铆a.
Por otro lado, en lo personal, est谩 m谩s que comprobado que cada
centavo que gastes en educaci贸n se te va a reflejar en un aumento
proporcional de ingresos. En Brasil, seg煤n la FGV, para cada a帽o de
estudios, ese aumento es en media del 15%.
Adem谩s, no se si t茅cnicamente se le podr谩 llamar rentabilidad,
pero si los pa铆ses no se desarrollan, nunca podr谩n ofrecerles
riquezas a sus ciudadanos, y sin educaci贸n, qu茅 pa铆s avanzar铆a?
Si bien que en ese punto puedes tener raz贸n... mira a Cuba.
Por 煤ltimo, el crimen no est谩 en ense帽ar a los j贸venes a trabajar,
sino en obligarlos. Obligarlos en p茅simas condiciones y por per铆odos
abusivamente largos. Obligarlos adem谩s en una etapa de sus vidas en
que la prioridad, por noble que sea el trabajo, deber铆a ser estudiar.
Idioteces producto del populismo como forma de gobierno. Se podr铆a hasta decir que existe buena intenci贸n detr谩s de cada fantas铆a que pretende crear mentalidades nuevas o un tipo de hombre diferente; pero lo que no nace no crece.
Cada cual a su oficio es mas practico, sin comparaci贸n frente a cualquier onanismo mental de alg煤n trasnochado que cree que tiene toda la raz贸n en lo que dice y dicta porque gobierna sin Oposici贸n. Sin embargo los resultados son los que cuentan y el Marab煤 le gan贸 la batalla al mito, la ineficiencia se convirti贸 en sin贸nimo de gobierno populista y la pobreza como resultado invade a la naci贸n cubana.
Las cosas malas hay que se帽alarlas antes que sea demasiado tarde pero Nadie nunca dijo nada por miedo a pasar los par谩metros de critica que acepta el r茅gimen y terminar defenestrado, excluido o como un encarcelado y/o desterrado disidente, ejecutado en ocasiones bajo cargos de traici贸n cuando solo se desea un sistema democratico que remplaze la intolerancia, que ponga coto a travez del debate abierto y sincero a la insenzates.
El r茅gimen de la Habana si. El r茅gimen lo dice y ya est谩, unos a repetir y otros a callar como siempre lo han hecho, como lo aprendieron de sus padres y estos de los suyos. La aceptaci贸n se convirti贸 en cultura, la iniciativa qued贸 ahogada en un oc茅ano de mandatos y los que gobiernan con todas las riendas se quedaron sin entender donde fallaron en su quim茅rico empe帽o, por no decir criminal, de crear una naci贸n de incondicionales sin caer en la cuenta jam谩s que el gobierno es asunto 煤nicamente de administraci贸n y no un trono que se usa para dictar, aun buenas intenciones (error original de la dictadura).
Lo peor es educar con m茅todos basados en el temor, la fuerza, la autoridad, el dogma y el adoctrinamiento ideol贸gico de lo puramente repetitivo... porque se destruye la sinceridad, la honestidad y la confianza y s贸lo se consigue una falsa sumisi贸n, una aceptaci贸n aparente y una conciencia superficial. Sagrado debe ser el derecho a pensar libremente y una verdadera educaci贸n debe respetar y motivar a los libres pensadores por sobre todas las cosas, lo cual es fundamental para la felicidad social y el desarrollo; es el principio en el que descansa el engrandecimiento de los pueblos.
Por otra parte, si la educaci贸n te parece cara, prueba con la ignorancia.
Pues les cuento que yo estudi茅 en La Lenin y tengo much铆simas historias bien oscuras que contar tambi茅n. Al parecer es cosa de la naturaleza humana y no del pre en donde se estudiaba. Es verdad que era bien distinto al resto, as铆 como que tampoco puedo negar que la pas茅 muy bien. Pero muchas de las cosas que vi all铆, se quedar谩n para siempre, y formar谩n parte de los peores recuerdos de mi vida.
Hola a todos.
El blog me parece de lo mas objetivo que pudiera encontrarse hoy en dia acerca del tema Cuba.
He estado leyendo entradas anteriores y quisiera que alguien me dijera en concreto quienes (nombres y apellidos) dentro de los actuales actores politicos podrian ser se帽alados como los maximos burocratas, interesados en ralentizar al maximo el proceso de apertura impulsado por Raul Castro.
Perdonen mi ignorancia politica pero deseo tener un norte para poder identificar a los responsables de que en Cuba no pase nada de lo prometido por Raul.
Estimado Fernando:
La educaci贸n en Cuba de acuerdo con los par谩metros que se propuso el mismo gobierno, fracas贸 en su intento de formar un hombre nuevo, que era su principal objetivo. Una muestra de ello es en lo que han terminado muchos de los Primeros Secretarios de la Uni贸n de J贸venes Comunistas ( UJC ) De los 9 que ha habido, 5 est谩n fuera del gobierno y 4 de estos 5 fueron destituidos por corrupci贸n y conspiraci贸n durante sus cargos o en el caso de Robaina, algunos a帽os despu茅s.
Esta es la lista:
Primeros secretarios de la UJC
1) Joel Iglesias ( 1962-1966) no ha tenido cargos politicos desde su cese en 1966
2) Jaime Crombet Jernandez-Baquero ( 1966-1972 ) es Vicepresidente de la Asamblea Nacional desde 1993
3) Luis Orlando Dominguez Mu帽iz ( 1972-1982 ) fue condenado a 20 a帽os de carcel por corrupci贸n y conspiraci贸n en 1987
4) Roberto Robaina Gonzalez ( 1986-1993 ) fue Canciller desde 1993 a 1999 siendo destituido por corrupci贸n y conspiraci贸n.
5) Juan Contino Asian ( 1993-1994 ) fue Presidente del gobierno provincial de La Habana de 2003 a 2011.
6) Victoria Velazquez ( 1994-1997 ) fue destituida por corrupci贸n.
7) Otto Rivero Torres ( 1997-2004 ) fue Vicepresidente del Gobierno entre 2004 y 2009, siendo destituido por corrupci贸n y conspiraci贸n.
8) Julio Martinez Ramirez ( 2004-2009 ) es miembro del Comit茅 Provincial del PPV en La Habana.
9) Liudmila Alamo Due帽as ( 2009-Act.) Es miembro del Comit茅 Central del PCC y del Consejo de Estado.
Estimado Dami谩n, cuando a Ud. le dec铆an que iba al campo a ayudar a la econom铆a, no lo estaban enga帽ando. Se lo estaban diciendo con toda seriedad, pues aunque le repito, que el objetivo no era hacer del estudiantado una fuerza productiva, sino que se trataba de un procedimeinto educativo, no obstante su modesto aporte era una suma para la econom铆a. Eso nadie lo ha negado ni yo tampoco. Yo lo que le reitero es que nunca la fuerza de trabajo estudiantil fue vista como objetivo prioritariamente econ贸mico. Era la did谩ctica estudio/trabajo, sobre lo cual hay escritos cientos de compendios.
Ud. se refiere a la rentabilidad de la educaci贸n trayendo a relucir la escuela privada. El autor del post ha hablado de Cuba y yo tambi茅n, y por tanto, desde ya la escuela privada no cabe en esta discusi贸n, sin hablar ya de que la misma no est谩 concebida para las masas populares, sino para la 茅lite social, por lo que como en cualquier pa铆s la escuela est谩 llena de hijos de gente del pueblo, pues se supone que es mayoritariamente p煤blica y por tanto no rentable y grava sobre las arcas del Estado. 隆A eso me refer铆a!
Ud. me dice: 鈥溾 Por 煤ltimo, el crimen no est谩 en ense帽ar a los j贸venes a trabajar,
sino en obligarlos. Obligarlos en p茅simas condiciones y por per铆odos abusivamente largos. Obligarlos adem谩s en una etapa de sus vidas en que la prioridad, por noble que sea el trabajo, deber铆a ser estudiar鈥︹ Realmente no se trata de que 鈥渙bligaron鈥 a nadie. Simplemente estaban acogidos a un sistema de estudio que supon铆a una jornada de trabajo, que generalmente era de 4 horas o en la ma帽ana, o en la tarde. La duraci贸n abusiva de la jornada no la veo, pues entre desplazamiento al y desde el campo ya se iba una hora y a ciencia cierta, de trabajo real eran solamente 3 horas, 驴o es que Ud. no lo recuerda? 驴Eso es abusivo? Adem谩s, cuando Ud. va a formar un h谩bito debe hacerlo en la adolescencia y no despu茅s. Despu茅s de esa edad es dif铆cil ense帽ar a nadie a hacer nada, ni inculcar nada. Por eso es que esa edad es la id贸nea para ello, y se lo digo como pedagogo diplomado. 隆Ah!, y lo de las 鈥減茅simas condiciones鈥 a las que Ud. se refiere, creo que el autor del post, desde una obvia neutralidad habla de c贸mo la pasaban sus propios hijos en esas actividades y en ning煤n momento lo veo hablar de 鈥減茅simas condiciones鈥, sino que habla de un m铆nimo de confortabilidad, de techo y de comida asegurados. 隆Vuelva a leerlo y lo ver谩!
Lo que si puedo decirle es que el hecho de que Cuba no sea hoy un pa铆s agobiado por la delincuencia juvenil, las pandillas, las maras, las mafias drogueras, los ajustes de cuentas entre j贸venes con precios de vidas, etc etc, en parte se debe a esos m茅todos educativos que algunos ven aqu铆 como un fracaso y esas cosas si est谩n muy presentes en pa铆ses donde hay escuela privada y no hay m茅todos de estudio/trabajo: M茅xico, Brasil, El Salvador, Guatemala, Venezuela, Rusia, Ucrania, Espa帽a inclusive y no sigo.
Mire, al respecto de todo le traigo un comentario que me envi贸 desde Cuba un amigo que asiduamente recibe el post por correo electr贸nico: "...La escuela al campo ten铆a cosas buenas y cosas malas. Dentro de las malas destacan el costo para el estado y el estr茅s para los padres. Dentro de las buenas, pienso que lo m谩s importante es que favorec铆a la independencia, la camarader铆a, la solidaridad entre los j贸venes, los ayudaba desde temprano a prepararse para la vida. Tambi茅n los detractores pudieran decir que favorec铆a la promiscuidad, pero, como todo,eso depende de la 贸ptica con que se mire. Algunos de mis mejores recuerdos de adolescente tienen que ver con la escuela al campo, y cuando nos reunimos los viejos amigos del pre, la mayor parte de las historias que recordamos son de esa etapa. Quiz谩s suene a disparate pero pienso que una de las cosas que ayud贸 a asimilar el batacazo de los 90s fue que todos mas o menos ten铆amos experiencia pasando trabajo y divirti茅ndonos al mismo tiempo. O sea, que eso de coger botella, cocinar con le帽a y pasar hambre no nos cogi贸 del todo sorprendidos.鈥
Un saludo cordial
Fernando, disc煤lpame una vez m谩s la extensi贸n.
mis respetos para Ramon El Hijo del Tabacalero; Me encanta tu catedra! En mi pais El Salvador extra帽amos un sistema educativo como el cubano. gracias a nuestro sietma educativo SOMOS EL PAIS MAS VIOLENTO DEL MUNDO y nos siguen muuy de cerca nuestros vecinos de guatemala, HOnduras, Mexico etc. Viva la Revolucion cubana!!!
Todo lo que escribi贸 Ram贸n en su comentario 32 queda fuera de consideraci贸n cuando leemos el comentario 31 de Raiza. Si casi el 50% de los Primeros Secretarios han sido acusados de corrupci贸n, eso es un 铆ndice escalofriante y m谩s si estmos hablando de los Primeros Secretarios y de la supuesta vanguardia de esa juventud revolucionaria.
Si una f谩brica de televisores, de radios, de autos, de aviones, de lo que sea, el 50 % de lo que produce no funciona, est谩 quebrada. Con ese margen de fallos ning煤n m茅todo, ning煤n proyecto, ning煤n plan puede servir.
Saludos Fernando.
Segun el comentario #32 cuando a uno le decian que ayudaba a la economia trabajando en el campo como estudiante permanente o temporal nos lo decian en serio,entonces no entiendo que la agricultura este actualmente en crisis,aunque mi ejemplo puede ser de muchos:Estuve en Guira de Melena sembrando boniatos cuando me chequearon el trabajo tenia 4 surcos sembrados y practicamente el 100% estaba mal sembrado,por lo tanto nadie comio boniato de esos surcos y no hay que decirme que no ayudaron a la economia.
El ser humano a veces tiende a justificar lo injustificable,aqui muchos somos criticos con lo que entendemos que se hizo mal durante demasiado tiempo y por lo que han respondido muy pocos(quizas por eso algunos estemos del lado de aca);pero lo que me cuesta trabajo entender es que algunos vean una Cuba casi perfecta que seguira enmendando sus pocos errores a lo largo de los proximos quinquenios,son profesionales gracias a la Revolucion,aman a sus dirigentes y su entrega total al pueblo;pero prefieren trabajar de taxistas en el Capitalismo salvaje que los explota dejando para otros el pais de las maravillas al que un dia le dijeron adios.
Gracias Fernando.
No solo han eliminado las escuelas en el campo y las escuelas al campo, sino que seg煤n las 煤ltimas noticias se eliminar谩 el trabajo voluntario en general, dej谩ndolo s贸lo para casos de desastres o emergencias. As铆 parece decirlo ahora la CTC.
Todos estos planes estaban encaminados a reducir al m铆nimo la libertad del ciudadano, pues nada de voluntario hab铆a realmente en ellos. 篓Voluntario como el chino,篓 siempre dijeron los cubanos en voz baja. La mayor铆a acud铆a a sabotear la econom铆a, pues en Cuba hay una huelga nacional no declarada desde hace much铆simos a帽os.
篓Ellos hacen como que nos pagan y nosotros hacemos como que trabajamos.篓 As铆 funcionan las apariencias, el car谩cter heroico y combativo del pueblo que tanto mencionan los abuelos uniformados de la nomenclatura.
Pero todo parece indicar que Ra煤l Castro se niega a que sigan viviendo de las mentiras. Bueno, que tenga mucho cuidado, porque en Cuba no se ha podido vivir de otra cosa desde hace 52 a帽os.
Sin mentiras no hay revoluci贸n. Y eso siempre lo supo Fidel.
En respuesta al comentario 31: falt贸 Carlos Lage del 82 al 86. Ya sabemos c贸mo termin贸. Es lamentable, algunas de estas personas eran muy competentes.
Hola Fernando, As铆 que "Ellos no viv铆an tan mal, no era un hotel pero ten铆an techo, cama y tres comidas". C贸mo se ve que no eras t煤 el que pasabas los d铆as all铆. 驴A qu茅 llamas tres comidas? o es que los padres se desgataban en buscar qu茅 llevar a los muchachos solo por divertirse. 驴A qu茅 llamas techo y cama? La gente como t煤 deber铆a vivir esta experiencia antes de hablar. Por ejemplo, acostarte en la "cama" viendo corretear las ratas por el "techo". Yo tuve la desgracia de participar en SIETE!!! Escuelas al campo, cuando eran de 45 d铆as y muchas veces en Pinar del R铆o, no a solo unos kil贸metros de la Habana. Esto suma casi un a帽o de mi vida viviendo en un medio para mi hostil, que nada aport贸 a mi formaci贸n, a menos que el hecho de no soportar el campo, ni siquiera para admirar el paisaje, pueda considerarse un aporte. Hoy, de solo sentir el olor a tierra h煤meda me asaltan las ganas de llorar. 驴debo dar las gracias por ello?
Estimado Fernando:
Cierto forista en este blog ha llegado a acusar a los que critican a la revoluci贸n de renegados, sin darse cuenta de dos aspectos fundamentales que hay que tener en cuenta.
1) Que a煤n en el caso de aquellos que en cierto tiempo simpatizaron con ese sistema est谩n en su derecho a recapacitar y cambiar su opini贸n, pues a煤n cuando fueron educados bajo los par谩metros de la incondicionalidad ( ya tratado en otro post, ) conservaron la capacidad humana de pensar por s铆 mismos.
2) Que ese se帽or lo que no entiende es que 茅l es un exiliado pol铆tico ( a pesar de que Ra煤l Castro ha pretendido en esta semana considerarnos emigrados econ贸micos.) Debo aclarar que en un pa铆s donde toda la econom铆a ha estado controlada por el gobierno y sus leyes, y les ha prohibido a sus ciudadanos la iniciativa privada o la gesti贸n individual, es evidente que lo econ贸mico es totalmente pol铆tico o regido por un estado que no permite otro partido pol铆tico que el de ellos. Por eso es que la emigraci贸n cubana no est谩 compuesta por los m谩s humildes o los que no tienen trabajo, sino por todo tipo de profesionales, artistas y deportistas, muy diferente a la que ocurre desde otros pa铆ses.
EL SALVADOR
El amigo salvadore帽o [33] plantea que la situacion global de la delincuencia y pandillas en el Salvador procede de un deficiente sistema educativo, y seguramente no le falta razon, pero debe recordar que tenemos algunas diferencias.
1.- En el Salvador la otrora revolucion del Frente Farabundo Marti no llego a derrotar la dictadura y no hubo una Revolucion Educacional como en Cuba para acabar con las lacras y vicios del pasado.
2.- La violencia en el Salvador tambien esta ligada a mas de 40 a帽os de guerra de guerrillas a la que Cuba dio un aporte importante entrenando, abasteciendo y dirigiendo las Guerrillas del Frente Farabundo Marti y violencia genera violencia no importa de que bando estemos.
3.- En Cuba, aun en menor escala tambien te matan por robar, telefonos celulares, bicicletas y otros medios de interes personal, todo esto despues de que los pioneros lleven cantando mas de 45 a帽os "Pioneros por el Comunismo seremos como el Che".
4.- Los casos de el Salvador y Cuba no pueden compararse pelo a pelo, alli la corrupcion y los desmanes de gobiernos corruptos son los causantes actuales de la miseria y la violencia. Pero la miseria y la violencia en Cuba se genera a partir de la propia Revolucion, y la alta dirigencia de la Revolucion Cubana. Asi que amigo Salvadore帽o el que usted compare el Cangrejo con el Mono me dice que sabe muy poco de Geografia.
Muchas gracias
Elpidio Valdez
Hace 4 o 5 a帽os, Fidel se refiri贸 al tema en una de sus primeras reflexiones, y dijo algo as铆 como que "aquellos que no est谩n preparados para las tareas f铆sicas, no deben ser obligados". Creo que reconoci贸 el error, pero ni 茅l ni Ra煤l pidieron disculpas por el trato inhumano que se les brind贸 a muchos j贸venes.